檔案產生時間：2022/3/7 上午 11:50:04
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title： (中文)教育學理統整探究 (英文)INTEGRAL STUDY OF EDUCATIONAL THEORY		開課學期 Semester：110學年度第2學期 開課班級 Class：中等學程
授課教師 Instructor：巫淑華 WU, SHU-HWA
科目代碼 Course Code：PED70702	單全學期 Semester/Year：單			分組組別 Section：
人數限制 Class Size：40	必選修別 Required/Elective：必			學分數 Credit(s)：2
星期節次 Day/Session： 二12	前次異動時間 Time Last Edited：111年03月07日10時49分
中等師資培育課程基本能力指標 Basic Ability Index
編號 Code 指標名稱 Basic Ability Index 本科目對應之指標 Correspondent Index 達成該項基本能力之考評方式 Methods Of Evaluating This Ability 1 了解教育發展的理念與實務 To comprehend the theories and practices for educational development ● 》出缺席狀況 》作業成績 》紙筆測驗 2 了解並尊重學習者的發展與學習需求 To understand and respect learners’ development and learning needs ● 》出缺席狀況 》作業成績 》紙筆測驗 3 規劃適切的課程、教學及多元評量 To plan an appropriate curriculum, teaching, and multiple assessments ● 》出缺席狀況 》作業成績 》紙筆測驗 4 建立正向學習環境並適性輔導 To create a positive learning environment, and to take adaptive guidance measures ● 》出缺席狀況 》作業成績 》紙筆測驗 5 認同並實踐教師專業倫理 To recognize and fulfill teacher’s professional ethics ● 》出缺席狀況 》作業成績 》紙筆測驗
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts 教師資格檢定考試歷屆試題詳解。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 教育專業科目各科教學相關參考用書。
三、教學目標 Objectives
本課程目標在於引導師資生能夠將在諸如教育哲學、教育心理學、社會學、教學原理、課程發展與設計、學習評量、教育與心理測驗、班級經營、教育行政(教育制度、教育法規)、青少年發展與輔導等學科習得的教育相關學理，在師資培育專業素養的架構下，做統整性的探究與理解，進而能夠運用於實際教育情境。
This course is to enable students to have an integral approach to understand educational related theories with which to apply to actual educational context under the framework of professional development of teacher education. The involved areas include educational philosophy, educational psychology, educational sociology, teaching principles, curriculum development and design, assessment for learning, education and psychological measurement, classroom management, educational administration (education system and related laws), adolescent development and counseling, etc.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description
●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 2/22 課程簡介與教學方式說明 教育學理綜覽  　 2 3/1 教育學理論述方法與技巧  　 3 3/8 教育理念與實務1：教育哲學  　 4 3/15 教育理念與實務2：教育心理學I 開始小考(上一單元主題的範圍) 5 3/22 教育理念與實務2：教育心理學II  　 6 3/29 教育理念與實務4：教育社會學  　 7 4/5 學術交流週不上課  　 8 4/12 教育理念與實務5：教育制度與法令  　 9 4/19 期中考  　 10 4/26 課程教學與評量1：課程發展與設計  　 11 5/3 課程教學與評量2：教學原理I  　 12 5/10 課程教學與評量2：教學原理II  　 13 5/17 課程教學與評量3：學習評量  　 14 5/24 學習者發展與適性輔導1：青少年發展  　 15 5/31 學習者發展與適性輔導2：青少年輔導  　 16 6/7 學習者發展與適性輔導3：班級經營  　 17 6/14 期末考  　 18 6/21 彈性補充教學

五、考評及成績核算方式 Grading

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席     請參考"九、課程其他要求"關於請假及出缺席的規定。 期中考 1 20% 單選題、問答題、綜合題：參考歷屆教師資格檢定考試試題。 學期考 1 20% 單選題、問答題、綜合題：參考歷屆教師資格檢定考試試題。 小考 8 30% 從第四週開始，針對前一週上課主題進行小考，題目為單選題。 分組報告   30% 期末報告請自選題目，報告目的在統整教育學程所學之各項學理，運用在所設定的實務上，並探究過程中所可能遭遇的困境與可能的解決之道。期末報告以分組方式進行，每組約5人。各組請設定(1)教學場景、教學對象，教學主題、學生的學習階段、學生特性與心理特質(關聯到青少年發展與輔導的理論與實務)、並嘗試回答下面的問題：(2)開設什麼課程、設計原則為何(關聯到課程發展與設計的學理與實務)？開設的課程植基於何種(3)教育哲學、(4)教育心理學和(5)教育社會學的學理?(6)實務中的教學原理為何，(7)以何種評量方式評量學生學習表現，以及(8)班級經營過程中可能遭遇的困難與解決之道、請(9)以概念圖方式繪製整個報告的架構，同時並說明(10)當下需依據或注意何種或哪些教育法令與制度，並設計該主題的相關測驗試題，包括單選、綜合題與問答題3種題型至少各1題。本報告以小組合作方式進行，成品繳交後將實施同儕互評。由於同儕的合作成效關係作品品質之良窳，因此此部分佔最終報告成績的10%，除彰顯個人績效責任、避免有坐享其成、勞逸不均之現象發生之外，更強調團隊合作的重要性。 其他說明     學期成績將依據原始成績，由教師綜合學生實際之學習表現與學習態度，進行分數的調整。學習態度包括聽課禮節、與老師或同學討論互動的參與度與上課禮節等自我管理的表現。 配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 週三：8:10-10:00 週四：10:10-12:00 其他時間，請先以email預約

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：D0637 EMAIL：swu@gm.scu.edu.tw 聯絡電話 Tel：02-2881-9471 分機：6116 其他 Others：請勿從Moodle或noreply@isee.scu.edu.tw傳送訊息給老師。

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

1.本課程適用於107學年起入學修習教育學程之師資生(簡稱108屆師資生)；108學年之前入學師資生若非選擇適用108年版課程架構，無法抵充舊課程架構之科目。 2.所有師資生限修讀師培教育學程第二年起，始得修習本學科。 3.建議已經修習教育哲學、教育心理學、教育社會學、教學原理、課程發展與設計、學習評量、教育與心理測驗、班級經營、教育行政(教育制度、教育法規)、青少年發展與輔導等學科至少二分之一以上，始修習本學科。 4.建議師資生在修讀教育學程接近尾聲、最後一學年(或學期)、屆臨參加教師資格考試時，始修習本學科。

九、課程其他要求 Other Requirements

1.請同學更新個人最新的電郵住址及手機號碼，並隨時留意moodle平台課程公告有關本課程的訊息。 2.本課程作業、報告不抄襲他人作品，若有引用書籍、期刊與網路文獻，請按照APA格式引註。參考他人作品而未註明來源者，以零分計算。 3.課程如有作業要求，請按規定時間繳交作業，遲繳的作業：一週內補繳以8折計分，兩週內補繳以6折計分，超過兩週後成績以零分計算。平時考、期中、期末或任何筆試，若無法依照規定時間應考者：(1)有無法克服之重大事故而出示證明者，將視情況得以延期考試，(2)因其他原因無法參加考試者，務必請假並安排在三天內進行補考，有請假者得以補考，成績以八折計算；未請假者則不予補考。考試規則請參考學校網頁：http://www.scu.edu.tw/regcurr/regulations/curr101.pdf43 4.本課程採點名制，加退選後的出席紀錄開始列入學期考核。每週上課例行點名，由老師或助教唱名(或由同學簽到)，未到者請於下課後主動向老師或助教說明到課時間。老師或助教會在課後公告每週出席狀況，若有誤植，請在公告後一週內向老師或助教反應，逾期歉難查究補正。請準時到課，做好自我管理，避免造成彼此困擾。 5.無法到課時請課前請假，若未課前請假，亦應於課中(口頭請假，課後補假單)或課後請假。請假請以請假證明，如：公文、喜帖、訃聞、看診單等或Moodle上所附之請假單，以面交或電子郵件(影像檔假單)方式寄到老師信箱(swu@gm.scu.edu.tw)，俟老師收到假單後確認始完成請假手續。 6.課前提出的公假、婚假、產假(檢)、喪假等，不予扣分，惟上述假別加起來共超過兩次後，即視同事假處理；課前提出的事假，「每節」扣學期總成績0.5分。課中或課後請假時，無論前述何種假別，其於當日24:00前補請者，每節扣學期總成績1分；於翌週(下次)上課結束前補請者，每節扣學期總成績1.5分。超過前述時限，不再受理補請，並以曠課計算。事假最多2次(4節課)，超過部分以曠課計算。 7.病假(含生理假)於3天內(含當天)請假不扣分，但需出示請假證明。未能及時出示證明，應於一週內補齊，否則將以補交請假證明的當天作為實際請假的時間點。3天後到一週內補請每節扣0.5分，1週後至2週內補請每節扣1分，2週後不受理，以曠課計算。病假最多3次(3X2=6節課)，超過部分以曠課計算。 8.所有請假者，不論口頭或書面請假，需在一週內出示請假證明完成請假手續。未能出示者，因為未完成請假手續，請假無效；另外，未到課且未依前述規定請假者，即為曠課，曠課者「每節」扣學期總成績2分。 9.遲到、早退者，當節遲到或早退每滿10分鐘，扣學期總成績0.1分；之後每逾10分鐘內，增扣0.1分。遲到或早退滿50分鐘則以曠課一節課計算。 10.加退選後的出席紀錄開始列入學期考核。每週上課實施簽到，由老師或助教唱名(或由同學簽到)，未到者請於下課後主動向助教或老師說明到課時間。老師或助教會在課後公告每週出席狀況，若有誤植，請在公告後一週內向助教反應，逾期歉難查究補正。請準時到課，做好自我管理，避免造成彼此困擾。 11.點名後，未請假而離開課堂者，若經發覺，當週以曠課兩節處理。 12.全學期(1)若曠課超過8堂課(含)者，視同出席狀況及學習態度不佳，以每缺一堂課扣除5分計算；(2)曠課加上各種請假次數合計達12堂課(含)以上(含各種扣分或不扣分之假別，但排除評量考試週缺曠請假不計)，因課堂出席比例偏低，學習歷程不完整，將不給予成績及格之評定。 13.整學期準時上下課，全勤(零請假)、無遲到早退，且求學態度認真者，學期總分加3分，但學期總分以不超過95分為原則。 14.本授課大綱可因授課主題與配套措施，以及修課同學的意見需求，而酌予調整。

十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal： 東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw

學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform： ☑東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw ☑東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw

教師個人網址 Teacher's Website：

其他 Others：

十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus