東吳大學教師授課計劃表

檔案產生時間:2022/3/4 下午 08:10:52
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title:
(中文)中國思想史
(英文)CHINESE INTELLECTUAL HISTORY
開課學期 Semester:110學年度第2學期
開課班級 Class:中進修四
授課教師 Instructor:王祥齡 WANG, SHYANG-LING
科目代碼 Course Code:NCN40201 單全學期 Semester/Year:全 分組組別 Section:
人數限制 Class Size:71 必選修別 Required/Elective:必 學分數 Credit(s):3
星期節次 Day/Session: 一ABC  前次異動時間 Time Last Edited:111年01月14日08時53分
中國文學系(進修學士班)基本能力指標 Basic Ability Index
編號
Code
指標名稱
Basic Ability Index
本科目對應之指標
Correspondent Index
達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability
1積極進取之能力
Proactive ability.
》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
2回饋社會之能力
Contribution to community.
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
3分辨是非之能力
Distinguish between right and wrong.
》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
4文史閱讀之能力
Literature and history reading.
》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
5實務應用之能力
Actual practice.
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
6文學創作之能力
Literature creation.
》資料蒐集與分析
7思辨與論證之能力
Speculation and argumentation.
》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》紙筆測驗
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
8關懷與探究人文之能力
Concerning and exploring humanities.
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
9終身學習與拓展視野之能力
Lifelong learning and horizons expending.
》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
10文化創意與傳播之能力
Culture originality and disseminate.
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權,不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts
勞思光:《中國哲學史》,台北:三民書局
王祥齡:《中國古代崇祖敬天思想》,台北:學生書局
王祥齡:《荀子的超越性思維》,台北:五南圖書公司
王祥齡:《荻生徂徠》,台北:東大圖書公司
王祥齡合編:《國學導讀》,台北:五南圖書公司、北京:人民大學出版社
王祥齡:〈沈周「夜坐圖」與莊子〈齊物論〉思想研究〉,《故宮學術季刊》
王祥齡:〈從莊子「物化」觀念論李商隱詩中的審美意識〉,《中正大學中文學報》

●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
三、教學目標 Objectives
教學目標:
思想是生活的解說,生活是思想的實踐。思想在生活中產生,生活因思想而充實。思想指導生活,生活激發思想。中國思想史是探討中華民族的文化心理結構為主要問題核心。此問題涉及所謂精神文明,有理論上和實踐上的關係。而我們在今日來學習中國哲學思想,不只是瞭解其事實真像,更重要的是密切關係到當代我們本身哲學思想應有的狀態,因為單從現實生活所得的經驗,不足以應付千變萬化的世界,甚而當代的問題與過去有顯著的類似性、共通性,這些問題就有賴過去哲學思想之處甚多。因此,當我們進行當代問題思索的時候,大多以過去的哲學思想為線索,以開發我們的生活智慧,就是這個道理。(此之謂繼承的創造。)
教學目標
四、課程內容 Course Description
整體敘述 Overall Description
導論——中國思想史之方法
一、中國古代文化傳統之形成
二、古代中國思想
(一)原始觀念之問題
(二)古代中國思想之重要觀念
1、詩經中之「形上天」觀念
2、易經中之「宇宙秩序」觀念
3、書經中之政治思想
(三)原始信仰
1、人格天觀念
2、中國古代之「鬼神」觀念
3、「命」觀念
三、孔孟思想與儒學
(上)孔子與儒學之興起
(一)儒學之源流問題
(二)孔子之生平及其學說
1、孔子學說之內容
2、孔子之精神方面
(下)孟子即儒學之發展
(一)孟子生平及其自處
(二)孟子之學說
1、心性論
2、政治思想
3、其他理論
四、道家學說
(一)道家思想之源流及時代問題
(二)老子與道德經中之思想
(三)莊子與南華經中之莊學
五、墨子與墨辯
(一)墨子其人其書之時代
(二)墨子之思想
(三)墨辯
六、荀子與儒學之歧途
(一)前言
(二)荀子生平
(三)荀子之學說
七、法家與秦之統一
(一)法家之人物及著作
(二)韓非思想之特色及其傳承
(三)韓非子之思想
八、名家與名學
(一)名家之立場及特性
(二)公孫籠子之理論
(三)關於「名學」一詞之討論




中國思想史
講授者:王祥齡
第二章 魏晉玄學
一、玄學之根源及分派
(一)才性派之特色
(二)名理派之特色
第三章 中國佛教哲學
一、印度佛教教義
(一)原始教義
(二)大乘教義
二、佛教在中國之流傳及講論
(一)初期概況
(二)北中國之佛教
(三)南中國之佛教
三、中國佛教之三宗
(一)天台宗
(二)華嚴宗
(三)禪宗
第四章 唐末思想之趨勢及新儒學之醞釀
一、佛教禪宗之發展
二、儒學復興之嘗試
(一)韓愈
(二)李翱
第五章 宋明儒學總說
一、宋明儒學之分派
二、宋明儒學所依據之經典
三、宋明儒學興起時之歷史環境
四、宋明儒學所面對之哲學難題
五、初期理論之代表人物
(一)周敦頤
(二)邵雍
(三)張載
六、中期理論之建立及演變
(一)程顥之學
(二)程頤之學
(三)朱熹之學
(四)朱陸之爭
七、後期理論之興起及完成
(一)陸九淵之學
(二)王守仁之學
(三)後期理論總評
第六章 清代哲學思想
一、明末清初之哲學思想(上)
(一)陽明後學所引出之哲學問題
(二)東林學派之調和理論
(三)劉宗周之學說
二、明末清初之哲學思想(下)
(一)黃宗羲之學
(二)顧炎武之學
(三)王夫之之學
三、乾嘉學風與戴震之哲學思想
(一)乾嘉學風
(二)戴震之學
分週敘述 Weekly Schedule
五、考評及成績核算方式 Grading
配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description
期中考 30% 
學期考 30% 
  40%平時成績(包括筆記)
配分比率加總 100%  
六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info
●課業輔導時間 Office Hour
一ABC
●聯絡方式 Contact Info
研究室地點 Office: EMAIL:wangsl62@gmail.com
聯絡電話 Tel: 其他 Others:
七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others
八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course
九、課程其他要求 Other Requirements
十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website
學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal:
東吳大學Moodle數位平台:http://isee.scu.edu.tw
學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform:
☐東吳大學Moodle數位平台:http://isee.scu.edu.tw
☐東吳大學Tronclass行動數位平台:https://tronclass.scu.edu.tw
教師個人網址 Teacher's Website:
其他 Others:
十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus