檔案產生時間：2022/3/4 下午 08:11:45
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title： (中文)與性別對話 (英文)GENDER DIALOGUE IN SOCIAL WORK EDUCATION		開課學期 Semester：110學年度第2學期 開課班級 Class：工二Ａ
授課教師 Instructor：廖美蓮 LIU, MEI-LIN MIRIAM
科目代碼 Course Code：BSW24601	單全學期 Semester/Year：單			分組組別 Section：
人數限制 Class Size：52	必選修別 Required/Elective：選			學分數 Credit(s)：2
星期節次 Day/Session： 二34	前次異動時間 Time Last Edited：111年02月22日08時42分
社會工作學系基本能力指標 Basic Ability Index
編號 Code 指標名稱 Basic Ability Index 本科目對應之指標 Correspondent Index 達成該項基本能力之考評方式 Methods Of Evaluating This Ability 1 具有瞭解、評估人與團體、環境、制度間互動及影響的能力。 The ability to understand interactions among individuals, their environment, and their social systems, and to assess the impacts of these forces. ● 》出缺席狀況 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 2 發掘與分析社會問題之能力。 The ability to explore and analyze the social problems. ● 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 3 具備能夠覺察自我、尊重多元文化，以及關懷本土的個人涵養。 The cultivation of self-awareness, respect for cultural diversity as well as concern for local issues. ● 》服務體驗 》團隊參與 4 針對一特定主題論述（說與寫）與發展個人主張之能力。 The ability to discuss and advocate for a specific social topic/issue. ● 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式) 》作業成績 5 具備社會工作策略思考與行動的能力。 The ability to think strategically and to take actions.     6 團隊合作的能力。 The ability to cooperate with team members. ● 》課堂討論與表現 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts 陸偉明(2016)性別教育與生活(新版)。臺北:雙葉。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 游美惠(2005) 性別教育最前線：多元文化的觀點。女書文化。 蘇芊玲主編(2005) 大年初一回娘家－習俗文化與性別教育。女書文化。 畢恆達(2004)空間就是性別。心靈工坊。 張元瑾譯(2010)酷兒的異常世界:現代家庭新挑戰。心靈工坊。 趙彥寧(2001)戴著草帽到處旅行。巨流。 楊幸真(2012)性別好好玩：流行文化與情慾教學。巨流。 楊幸真(2010)校園生活與性別：性別學習與教學實踐。巨流。
三、教學目標 Objectives
本課程的目的係幫助學生探索自身性別觀念與性別意識的發展，建立個人主體性，瞭解性別對自身的影響，並且以「性別觀點」檢視生活周遭常見但隱諱的性別迷思，從個人擴展到社會層面，進而突破傳統舊思維，培養性別意識，促進與落實性別平等教育。透過一學期(18週)的課程設計，達下列目的： 1.藉由每週次單元性課程體驗，協助學生對自身「性別關係」的檢視與敏察。 2.透過小組討論與體察性別議題，讓「性別覺察」「性別知識」與「性別敏感度」從日常生活中被活化起來。 3.回觀學生各自的性別角色如何受社會建構與文化形塑而成，以及如何影響我們的生命歷程與集體經驗。 4.透過各個主題，幫助學生體會無處不是性別以及性別在我們所處的環境內之交織作用，透過各自的經驗與教室手扎的分享與交流，發展更多與性別的對話。 5.最後，論證性別平等與社會工作核心價值的共存性。
This module introduces them to the concept of gender as a social construct. The module looks at: 1.How gender as a social construct attributes different roles and responsibilities to females and males, and gives them unequal access to resources and power. 2.Through panel discussions and understand the gender issues, so that "gender awareness" "Gender Knowledge" and "gender-sensitive" are activated together from everyday life. 3.Back view of their students how gender roles that shape the social and cultural construct made, and how they affect our lives and collective experience. 4.Through various topics to help students realize the ubiquitous role of gender and sex are intertwined in our environment, the sharing and exchange through their experiences with classroom Shouzha, the development of more dialogue and gender.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description 分為三個部份進行對話： 一.在性別中成長 二.文化的性別 三.跨越國界的性別
●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 2/22 課程介紹，自我體察與性別的關連性，學生也說說自己的期待。 —檢視COVID-19與性別的關係 —檢視生活中的性別（例如過年、習俗、家庭養成、學校以及各個系統裡...） 2.體驗活動—體察性別無所不在。 1.選2-3位課程小老師。 2.分組。 2 3/1 性別角色及性別氣質—性別發展經驗」初探 閱讀課文第2、3章。 【文獻閱讀】 廖美蓮（2012）。〈性別與社會建構：初探社會工作系學生性別意識形塑〉。《臺大社會工作學刊》，25，1-50。 •與文獻對話 3 3/8 習/禮俗中的性別控制 【分組討論】 陸劇「理想之城」的女性與男性 •分組討論與整理共同或不同經驗 4 3/15 【性別桌遊】好好玩 主題:我們每個家庭中性別實踐的多元樣貌？ 認識多元家庭性別角色及其發展 •分組進行桌遊 •分組玩與分享觀察 5 3/22 性別與運動—女力We can 【體驗趣味競賽】 •一起動起來 •平常成績1 6 3/29 課堂中的性別 分組報告(4~5人一組) •分組報告(4~5人一組) •平常成績2 7 4/5 學術交流週 停課 8 4/12 性別電影欣賞(TINDER/ 禍水)。  　 9 4/19 期中考 探討交友軟體與網戀的性別分析 •期中考分組報告 (4-5人) 10 4/26 ＊服裝也有性別？（分組與與文獻及加入個人體察對話） 議題討論 1.談談服裝背後的意識形態。 2.服裝和身分認同之間的關聯性。 3.透過服裝體驗，是否有體察到服裝背後的權力結構，試著論述出來。 4.你如何看待這次體驗？分享自己準備服裝的覺察服裝也有性別？ •體驗活動 •分組分享 •平常成績3 11 5/3 醫療中的性別 (大家分頭找) •分組討論與分享 •平常成績4 12 5/10 性別與身體 泡湯—體現凝視 •體驗活動-體驗泡湯時被「凝視」的感覺 議題討論： 1.透過文獻，你對凝視的理解？ 2.被別人凝視的感覺與文獻可以如何對話？有沒有最不想讓別人看到的身體部位？ 3.談身體意象(body image)，如何看待自己的身體？ 【文獻閱讀】 •體驗活動 13 5/17 性騷擾與性別暴力 情境體驗 •紀錄片：玫瑰的故事（婦女新知出版） 【文獻閱讀】 1.廖美蓮（2019）。〈走進層層密室－親密關係性暴力的定義態樣、盛行率與工作挑戰之文獻回顧〉。《東吳社會工作學報》，37，81 - 118。 •分組分享 14 5/24 大搜查網路中的厭女文化 •分組報告 •平常成績5 15 5/31 多元情慾實踐 •分組討論與分組玩 16 6/7 期末成果報告—重新定義性別 期末考分組報告 (3-4人一組) 17 6/14 期末成果報告—重新定義性別 課程總回顧 期末考分組報告 (3-4人一組) 18 6/21 彈性上課

五、考評及成績核算方式 Grading

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席   30% 病假須醫生證明。其他事假理由一律視為缺席。缺課一次扣5%(遲到扣2%)。全學期抽點8次。惟，遲到扣分不限於點名的6 週。(備註:詳見修課原則第一點) 分組報告   60% 第5,6,10,11,14週等五個(平常成績)25%；(期中)15%、與期末(20%)等兩份報告，前述報告係以小組口頭報告方式(準備PPT)，分小組進行。 報告 2 10% 繳交學習心得 配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 週一（為免時段已有安排接見學生或會談，請同學們盡量事先約時間。）

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：D0704 EMAIL：miriamliu@gm.scu.edu.tw 聯絡電話 Tel：# 6368 其他 Others：

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others 吳佳燁   cywu6011@gmail.com

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

九、課程其他要求 Other Requirements

1.本課程很需要體驗與分組工作，因此若缺課太多次，手扎也無法完成，也就失去修課的意義，因此，若缺課四次及以上就視同不合格論之。 2.本課程盡可能購買指定課本，同時要事先閱讀指定的文章。 3.課程原則上提供給二年級並且對性別議題有興趣的同學。 4.本課程的有課堂上期中與期末口頭報告均團體報告，以小組為計分單位。 5.所有課堂的小組合作與報告，須全組到齊才能上台報告，未能到場的同學經老師事後准假的情況下，一律以六十分計算或依不及格的實際分數論之。

十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal： 東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw

學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform： ☐東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw ☐東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw

教師個人網址 Teacher's Website：

其他 Others：

十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus