東吳大學教師授課計劃表

檔案產生時間：2022/3/4 下午 08:09:55
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title：
(中文)生命關懷３Ｂ組日Ａ
(英文)LIFE CONCERNS		 開課學期 Semester：110學年度第2學期
開課班級 Class：溪生命
授課教師 Instructor：魏靜慧
科目代碼 Course Code：BSP1823B 單全學期 Semester/Year：單 分組組別 Section：３Ｂ組日Ａ
人數限制 Class Size：70 必選修別 Required/Elective：必 學分數 Credit(s)：1
星期節次 Day/Session： 三12雙 前次異動時間 Time Last Edited：111年01月13日13時32分
生命關懷基本能力指標 Basic Ability Index
編號
Code		 指標名稱
Basic Ability Index		 本科目對應之指標
Correspondent Index		 達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability
1倫理思辨
Ethical Speculation.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》學習綜合表現
2人文素養
Humanistic quality.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》學習綜合表現
3科學素養
Scientific Literacy.		  
4思維能力
The Ability of Reasoning.		  
5語文能力
Language ability.		  
6身心保健
Physical and mental health.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》學習綜合表現
7民主法治與公民素養
Democratic rule of law and civic literacy.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》學習綜合表現
8社會意識與國際視野
Social consciousness and international perspective.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》學習綜合表現
9美感意識
Aesthetic consciousness.		●》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》學習綜合表現
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts

●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
劉易齋(2009)。看見生命文化-生命、人文與博雅。台北縣：全威圖書。
樊雪春(2013)。生命述說。一位心理學家的反思與實踐。台北市:心理。
李英明(2012)。生命教育與生命對話。高雄市:麗文。
黃慧真(譯)(1992)。發展心理學(莎莉．歐茨&黛安娜．巴巴利亞)(楊國樞．張春興主編)。台北市：桂冠。
蔡淑芳(譯)(1991)。人類行為與社會環境(Ralph E.Anderson & Irl Carter)。台北市：大中國圖書。
王麗斐、洪若和、張蕊苓、許維素、謝明昆、藍瑞霓(譯)(1992)。諮商與心理治療的理論與實施(Gerald Corey)。台北市：心理。
王麗斐、張蕊苓、藍瑞霓、洪若和、謝明昆、許維素(譯)(1991)。諮商與心理治療的理論與實施(Gerald Corey 著 Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy)。台北市：心理。
賴惠辛(譯)(2000)。做情緒的主人(蓋瑞．麥凱 Gary.D.Mckay)。台北縣：雅音。
張嘉芬(譯)(2019)。圖解正向語言的力量：與潛意識結為盟友，說出高成效精彩人生(永松茂久)。台北市：三民。
張美惠(譯)(2005)。你的桶子有多滿?。(湯姆．雷斯 Tom Rath &唐諾．克里夫頓Donald O.Clifton)。台北市：商智文化。
王宏哲(2021)。為什麼不能想怎樣就怎樣：王宏哲給孩子的情緒教育繪本2。台北市:健康大腦發展。
錢俊宇(譯)(2010)。我是誰?如果有我，有幾個我?(理察．大衛．普列希特 Richard David Orecht著)。台北市:啟示。
林昱幃(2020)。這就是我(十九刷)。(威希特 圖文)。台北市:格林文化。
譚家瑜譯(2004)記得你是誰~那些哈佛商學院教我的人生事(Remember Who You Are/戴西．魏德蔓Daisy Wademan著)。台北市:天下雜誌。
林國亮(2004)。家庭樹．生命樹。台北市：雅歌。
肖劍(2004)。你在忙什麼-生命中的關鍵問題。台北市：喬木書房。
陳亮伶(2014)。一條生命的道路。新北市:啟聖。
陳亮伶(2014)。你的生命要告訴你甚麼?。新北市:啟聖。
宋思樵(民95)。人生就該開心過。台北縣：有名堂文化館。
陳玉新(2013)。更圓滿的人生 北大最珍貴的八堂哲學課。新北市:晶冠。
劉文潭譯(2001)西洋古代美學(五刷)(History of Aesthetics Vol.1 ANCIENT AESTHETICS/WLADYALAW TATARKIEWICZ著)。台北市:聯經。
孫非譯(1987)美學與哲學(ESTHETIQUE ET PHILOSOPHIE/Mikel Dufrenne 著)。台北市:五洲。
蕭志強譯(1984)。生與死的深層心理(小田晉 著)。台北市:方智。
陳志金(2021)。ICU重症醫療現場:2用生命拚的生命。台北市:原水文化。
蔡仟松 編著(2002)。遺囑寫作。台北市:書泉。
石世明(2001)伴你最後一程 臨終關懷的愛與慈悲。台北市:天下遠見。
陳品芳(譯) (2020)。只是哭沒有用(尹智會 圖文)。台北市：大田。
尤采菲(譯)(2021)。你離開之後：一個女兒失去母親之後的生存旅程(泰勒．費德爾)。台北市：三采文化。
吳愉萱(譯)(2020)。我離開之後：一個母親給女兒的人生指南，以及那些來不及說的愛與牽掛(蘇西．霍普金斯 Suzy Hopkins著 & 哈莉．貝特曼Hallie Bateman繪)。
黎湛平(譯)(2020)。如何在網路時代好好說再見：從直播告別式到管理數位遺產(艾蓮．卡斯凱特)。台北市：貓頭鷹。
翁尚均(譯)(2020)。讓孩子學會道別(艾曼紐埃勒-俞斯曼-貝杭Emmanuelle Huisman-Perrin)。台北市：麥田。

補充教材包括期刊、論文、影片、網站、新聞等。
三、教學目標 Objectives
協助學生達成瞭解生命、尊重生命、關懷生命等方面的成長。
1.從了解關懷者的需求起始，認識自我、學習照顧自我。進一步學習尊重人類需求與權益。
2.瞭解所處的社會環境與文化特質、制度等對個人發展的影響。激發關懷社會群體生活的觀點及行動力，投入生命關懷。
3.協助關懷者省察個人生命經驗，學習面對生命終結時的情緒調適與落實生命關懷之方法。
Assist students to achieve growth in understanding life, respecting life, and caring for life.
1.Understand the needs of carers, learn to take care of themselves. Further learn to respect human needs and rights.
2.Understand the impact of social environment, cultural characteristics, and systems on personal development. Stimulate the perspectives and actions that care about the lives of social groups, and devote themselves to life care.
3.Assist carers to examine personal life experience, learn how to adjust emotions and implement life care when facing the end of life.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description
1.生命關懷不僅是探索自我跟存在的世界中的他人、社會、動物、大自然與靈性，更是認識社會與文化的特質和眼光。「生命」彼此相互依存，每個人都有責任使自己、社會和世界朝向更優質的發展，為共存和諧盡一份心力。
2.在課程中透過課堂學術資訊介紹、參考書目與影片討論、課前閲讀與課後心得作業等過程，結合教師講授與學生分組報告型式，引發學習者產生對於生命議題的關心以及主動瞭解、學習的精神。
●分週敘述 Weekly Schedule
週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note

1

 2/23  　

2

 3/2 生命發展與任務：關懷生命從自己做起  　

3

 3/9    　

4

 3/16 情緒照顧~傾聽.請聽 期中分組討論

5

 3/23    　

6

 3/30 社會與文化~是造就還是限制?  　

7

 4/6    　

8

 4/13 生命意義的探索：愛、生活與學習 期中報告

9

 4/20    　

10

 4/27 人文思想與社會正義：為何要助人？ 期末分組討論

11

 5/4    　

12

 5/11 自我實現~夢想成真?!  　

13

 5/18    　

14

 5/25 靈性與美學：與大自然共存 人文之旅心得報告

15

 6/1    　

16

 6/8 社會關懷之實踐：落實社會正義 期末報告

17

 6/15    　

18

 6/22 善終與道別~如何說再見  　
五、考評及成績核算方式 Grading
配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description
出席920%出席、含課堂參與、分組討論與報告
平時作業630%隨課堂完成之作業及家庭作業
期中考120%出席、含課堂參與、分組討論與報告，未準時繳交作業及抄襲一律以零分計算
學期考130%出席、含課堂參與、分組討論與報告，未準時繳交作業及抄襲一律以零分計算
配分比率加總 100%  
六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info
●課業輔導時間 Office Hour
每週三下課後12：00-16：00
●聯絡方式 Contact Info
研究室地點 Office： EMAIL：kathywei1234@scu.edu.tw
聯絡電話 Tel：02-28819471*6332、6333 其他 Others：請先預約時間或特殊需求需當天致電系辦聯絡安排時間及地點
七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others
八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course
九、課程其他要求 Other Requirements
1.上課準時。
2.上課時以不干擾學習情境，將手機關靜音震動並收入書包內。
3.上課從事非本課程之相關活動或玩手機者等同沒有出席。
4.平時作業、報告不得抄襲，違反者該次以0分計算。
十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website
學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal：
東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：
☐東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
☑東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw
教師個人網址 Teacher's Website：
其他 Others：
十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus