東吳大學教師授課計劃表

檔案產生時間：2022/3/4 下午 07:57:21
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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title：
(中文)國文４１組哲一
(英文)CHINESE		 開課學期 Semester：110學年度第2學期
開課班級 Class：溪國文
授課教師 Instructor：葉嘉中 YEHCHIA-CHUNG
科目代碼 Course Code：BSP17141 單全學期 Semester/Year：全 分組組別 Section：４１組哲一
人數限制 Class Size：70 必選修別 Required/Elective：必 學分數 Credit(s)：2
星期節次 Day/Session： 一34　 前次異動時間 Time Last Edited：111年01月17日09時05分
國文基本能力指標 Basic Ability Index
編號
Code		 指標名稱
Basic Ability Index		 本科目對應之指標
Correspondent Index		 達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability
1倫理思辨
Ethical Speculation.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》語言測試(含繳交錄音檔、口試、角色扮演等)
》團隊參與
2人文素養
Humanistic quality.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》語言測試(含繳交錄音檔、口試、角色扮演等)
》團隊參與
3科學素養
Scientific Literacy.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
4思維能力
The Ability of Reasoning.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
5語文能力
Language ability.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
6身心保健
Physical and mental health.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
7民主法治與公民素養
Democratic rule of law and civic literacy.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
8社會意識與國際視野
Social consciousness and international perspective.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
9美感意識
Aesthetic consciousness.		●》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
》團隊參與
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts
《大學國文—閱讀與寫作》

●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
依單元進度隨堂告知
三、教學目標 Objectives
1. 人文涵養與合宜表達：
　　「言之無文，行而不遠」，堅實的語文能力是靈活表達與應對生活，恰當溝通、合作的基礎。本課程與教材藉由閱讀，講解分析口語表達的語言邏輯，讓學生以習作與各式課堂活動了解語文表現的多樣性形式。語言文字不只是溝通工具，更能負載詩意與美感經驗。本課程與教材將透過語彙擴充與結構章法的學習，為表達能力扎根，讓表達切合訴求，誘導學習興趣，兼顧口語與書寫能力的培養，提升大學學涯的人文品德、美學涵養與合宜的溝通表達能力。

2. 情意涵容與生命覺察：
　　本教材對生命重要課題層層叩問，舉凡理想現實、親情愛情、生死命題等等，藉由問題導向、主題式的課程安排，從觀照經典與新穎有深度的文本出發，反思個人生命課題，探索自我覺察，再進一步連結性別、土地、族群、家國等文化意識，與當代社會、國際脈動連結，陶冶大學生的情意涵容力與生命覺察力。

3. 理路建構與批判思考：
　　大腦神經科學研究已證明，閱讀有益於理解力的提升。中文閱讀的重要性正是透過引導學生學習興趣，建構、擴增良好的語文能力，是培養各學科學習理解力的基礎。語文表達以思惟為基礎，中文閱讀的訓練引導正是培養學生思辯能力的重要方法，增進更科學習能力的憑藉。本課程藉由各種精采篇章閱讀安排，進行經典文字的理路拆解與分析。在課程反覆思辯、小組討論、教師導引下，提高對各式文本的識讀、辨別能力。以資料蒐集、分析、思辯、批判的訓練，建立大學生更上一層樓的各種論述能力。
1.Humanistic cultivation and Appropriate expression:
　　" Speaking with meaning takes us further ".Strong language skills are the basis of flexible expression, proper communication, cooperation and response to life. The objective of this course is to analyze the language logic of oral expression through reading and so that students can understand the diversity of language expressions through their practices and activities. Language and writing is not only a communication tool, but also has poetic and aesthetic experience. This course will enhance the ability of expression, so that expression is about to meet the demands, induce interest in learning, take into account the cultivation of oral and writing ability, and enhance the humanistic character, aesthetic cultivation and communication ability of college students through the study of language expanging and structural chapter.

2. Emotional tolerance and Awareness of life:
　　This course questions the important subjects of life, taking into account the ideal reality, family love, life and death propositions, etc., through the problem-oriented, thematic curriculum arrangement, from the perspective of classic and novel and in-depth text, reflect on the subject of personal life, explore self-awareness, and further link with gender, land, ethnic groups, home and other cultural awareness, and contemporary society, international pulsation links, to cultivate the feelings of college students and life awareness.

3. Rational road construction and Critical thinking:
　　Neuroscience research in the brain has shown that reading is beneficial to improved comprehension. The importance of Chinese reading is precisely by guiding students to learn interests, expanding good language ability, and is the basis for cultivating the understanding of learning in various disciplines. Language expression is based on thought, Chinese reading training guidance is an important way to train students' ability to think and learn more. This course is arranged by a variety of brilliant chapter reading arrangements, the classical text of the road to dismantle and analysis. Under the guidance of curriculum, thinking, group discussion and teacher, improve the ability to read and discern all kinds of texts. With the training of data collection, analysis, debate and criticism, we can establish the various discourse ability of college students to a higher level.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description
為培育學生的中文思辯、表達能力，在各式主題之下，開展生活、文化、愛情、家庭、社會、族群、環境、時代……等議題，聚焦討論。以「課文講授─主題潛思─摹習表達（展演）/寫作─閱改回饋」的教學流程，思辯各式議題，讓同學不斷與經典、自身、社會反覆對話，誘導思辯力，訓練、提升屬於大學的高層次思考能力。，故本學期的課程設計如下：

中文閱讀與書寫
（一）故事書寫--傳記人物的生命歷程
（二）飲食書寫--家族記憶與生活品味　
（三）身體書寫--形貌與靈魂的對話　
（四）情感書寫--婚戀、親情的糾纏綢繆　
　　選文包含古典文學、現代文學以及應用文，每個單元收錄四篇文章，同時亦收錄書信、公文等應用文撰寫方式，共17篇文章供指定授課與指定閱讀使用。
　In order to cultivate students' thinking and expression ability, under various themes, carry out life, culture, love, family, society, ethnic groups, environment, times... and other topics, focusing on the discussion. To the text teaching - theme meditation - learning expression (exhibition) / writing - reading and giving back" teaching process, thinking about various topics, let students continue to talk with the classic, self, society repeatedly, induce thinking, training, enhance the high-level thinking ability belonging to the university, so the course design for this semester is as follows:

Chinese reading and write
(1) Story Writing--The Life Course of Biography Characters
(2) Food writing--family memory and life taste　
(3) Body writing--a dialogue between form and soul　
(4) Emotional writing--preparing for the entanglement of love, marriage and affection　

The selection includes classical literature, modern literature and applied texts, each unit contains four articles, but also includes letters, documents and other applications written, a total of 17 articles for designated teaching and designated reading use.
●分週敘述 Weekly Schedule
週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note

1

 2/21 2/21 課程介紹
  　

2

 2/28 2/28和平紀念日放假。  　

3

 3/7 3/07 作文寫作指導(一)：故事書寫：傳記人物的生命歷程
　　　 作文寫作(一)：生命故事書寫		  　

4

 3/14 3/14 分組討論(一)：專題研究計畫表  　

5

 3/21 3/21 李商隱〈李賀小傳〉 第一篇作文繳交截止日

6

 3/28 3/28 作文寫作指導(二)：飲食書寫：家族記憶與生活品味
　　　　 作文寫作(二)：記憶中的美食味道		  　

7

 4/4 4/04 學術交流週放假  　

8

 4/11 4/11 王宣一〈學做菜〉 第二篇作文繳交截止日

9

 4/18 4/18 期中考：圖書館資料運用；圖書證圖檔上傳繳交！  　

10

 4/25 4/25 作文寫作指導(三)：身體書寫：形貌與靈魂的對話
　　　　 作文寫作(三)：我的養生哲學		  　

11

 5/2 5/02 分組討論(二)：心智圖
  　

12

 5/9 5/09 簡媜〈山海經大藥局〉 第三篇作文繳交截止日

13

 5/16 5/16 作文寫作指導(四)：情感書寫：婚戀、親情的糾纏綢繆
　　　　 作文寫作(四)：戀愛學分		  　

14

 5/23 5/23 李復言〈定婚店〉  　

15

 5/30 5/30 主題式小組報告(一)(書面資料於當周報告完畢時繳交)
 第四篇作文繳交截止日

16

 6/6 6/06 主題式小組報告(二)(書面資料於當周報告完畢時繳交)  　

17

 6/13 6/13 期末考 學期相關議題分享  　

18

 6/20 6/20 圖書館資料運用；主題式小組報告電子檔資料上傳繳交！  　
五、考評及成績核算方式 Grading
配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description
出席1810%1.無故缺席達五次者，成績一律以不及格論。
2.點名結束後才進教室者，一律以曠課計。
平時作業660%1.作文遲交一星期者扣五分，兩星期者扣十分，超過兩星期者一律零分。
2.每學期預計四篇，每篇佔10%。
3.作文缺少任何一篇，無法參與期末測驗！
4.另課堂討論及其他課堂作業亦各佔10%。
期中相關議題分享110%作弊的同學一律按校規處分，且該次成績以零分計算。
學期相關議題分享110%作弊的同學一律按校規處分，且該次成績以零分計算。
分組報告310%小組報告成績依每一位同學的工作分配而有所調整。
報告表現(50%)；專題研究計畫表(15%)；心智圖內容(150%)；電子檔內容(期末時必須將電子檔檔案上傳繳交至老師指定的教學平台)(20%)。
配分比率加總 100%  
六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info
●課業輔導時間 Office Hour
原則上以週一時間為主，特殊狀況將另與學生商定後再行處理。
●聯絡方式 Contact Info
研究室地點 Office： EMAIL：yei-huan-shu@yahoo.com.tw
聯絡電話 Tel： 其他 Others：
七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others
八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course
九、課程其他要求 Other Requirements
1.上課時間須保持安靜.勿影響他人。
2.考試須遵守學校規定.違者依校規處置。
十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website
學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal：
東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：
☐東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
☐東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw
教師個人網址 Teacher's Website：
其他 Others：
十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus