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一、課程基本資料 Course Information
科目名稱 Course Title： (中文)莊子哲學 (英文)THE PHILOSOPHY OF ZHUANGZI		開課學期 Semester：110學年度第2學期 開課班級 Class：哲學二
授課教師 Instructor：蔡妙坤 TSAI, MIAO-KUN
科目代碼 Course Code：BPH25601	單全學期 Semester/Year：單			分組組別 Section：
人數限制 Class Size：40	必選修別 Required/Elective：選			學分數 Credit(s)：3
星期節次 Day/Session： 一789	前次異動時間 Time Last Edited：111年01月11日01時02分
哲學系基本能力指標 Basic Ability Index
編號 Code 指標名稱 Basic Ability Index 本科目對應之指標 Correspondent Index 達成該項基本能力之考評方式 Methods Of Evaluating This Ability 1 邏輯論証與批判思考 Proficiency in logical and critical thinking.     2 道德推理與倫理實踐 Ability to make good moral reasoning and being well-disposed to put morality into practice.     3 發展自我與終極關懷 Developing one’s self and proper sensitivity to and concern with ultimate issues in human’s life. ● 》外文閱讀 4 社會與多元文化關懷 Being sensitive to social problems and to issues related to multi-cultures.     5 哲學應用與創意思考 Good at applying philosophy to practical matters and to creative endeavors. ● 》參訪表現 6 哲學史觀與哲學主題詮釋 Both historically well-informed and interpretatively competent with respective to issues or topics in philosophy. ● 》紙筆測驗 7 表達與論述 Good communicative and argumentative skills.
二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)
●指定教科書 Required Texts 1. 郭慶藩《莊子集釋》。台北：華正書局，1985年。 2. 錢穆《莊老通辨》。台北：三民書局、聯經出版事業公司 3. 王叔岷《莊子校詮》。台北：中央硏究院歷史語言硏究所，1988年。 4. 劉笑敢《莊子哲學及其演變》。北京：中國社會科學院，1993年 。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources 牟宗三，《名家與荀子》，臺北：臺灣學生書局，1985年。 楊儒賓，〈莊子的「卮言」論——有沒有「道的語言」〉，《中國哲學與文化》（廣西師範大學出版社）第二輯，頁12-40，2007。 楊儒賓，〈莊子與人文之源〉，《清華學報》，新41 卷第4 期，2011年12 月，頁587-620。 楊儒賓，〈遊之主體〉《中國文哲研究所集刊》，第45期（2014年9月），頁1-39。 Brook Ziporyn, Zhuangzi: The Essential Writings: With Selections from Traditional Commentaries by Zhuangzi, Indianapolis : Hackett Pub. Co., 2009. Cheng Kai Yuan, Self and the Dream of the Butterfly in the Zhuangzi, Philosophy East & West, 64(3) (2014). Chris Fraser, “Wandering the Way: A Eudaimonistic Approach to the Zhuangzi,” Dao: A Journal of Comparative Philosophy, 13.4 (2014): 541–565. Chris Fraser, “Distinctions, Judgment, and Reasoning in Classical Chinese Thought,” History and Philosophy of Logic , 34(1) (2013). Chris Fraser, “Zhuangzi and the Heterogeneity of Value,” in: New Visions of the Zhuangzi, Livia Kohn, ed. (Three Pines Press, 2015), 40–58. Dan Zahavi, Exploring the Self: Philosophical and Psychopathological Perspectives on Self-Experience, Philadelphia: John Benjamins Publishing, 2000. Dan Zahavi, Self and Other: Exploring subjectivity, Empathy, and Shame, Oxford: Oxford University Press, 2014. Graham, Angus Charles, “Chuang-tzu's Essay on Seeing Things as Equal,” History of Religions, 9(2/3), 1969/11 – 1970/2. Graham, Angus Charles, “Taoist Spontaneity, ‘is’, and ‘ought’,” in: Victor H. Mair (ed.), Experimental Essays on Chuang tzu Honolulu : H awaii University Press, 1983). Harbsmeier, Christoph, 1993, “Conceptions of Knowledge in Ancient China,” in H. Lenk and G. Paul, eds., Epistemological Issues in Classical Chinese Philosophy, Albany, NY: SUNY Press. Hansen, Chad, “Guru or Skeptic? Relativistic Skepticism in the Zhuangzi,” in: Cook, Scott (ed.), Hiding the World in the World: Uneven Discourses on the Zhuangzi, Albany: State University of New York Press, 2003. Hansen, Chad, “The Metaphysics of Tao,” in: Bo Mou (ed.), Comparative Approches to Chinese Philosophy (Burlington: virtue: Ashgate, 2003). Hansen, Chad, A Daoist Theory of Chinese Thought : A Philosophical Interpretation Oxford Oxford University Press, 1992).
三、教學目標 Objectives
本課程將主題分別為理論篇與實踐篇之不同階段，乃是以後設/第二序之視角作為思維性格之把握，再從行動者的/第一序之觀點反省莊學思維在實踐上的合理性與可能性。 基於以上設計，本課程期望同學能將莊子哲學帶入當下生活世界之經驗，並且以自身之視角發掘哲學與自身之親近性與相關性。
The module will approach the text from both the perspectives of theoretical concerns and practical implications. The theoretical concerns are meant to address the basic philosophical problems with depth, whereas practical implications are implicated so as to see the text from first-person perspective of agency. Based on the above outline, this module expects students to bring Zhuangzian Philosophy to bear on issues in her life experiences and explores its intimacy and relevance to her own selfhood.
四、課程內容 Course Description
●整體敘述 Overall Description 本課程乃是以基本哲學問題出發以探索莊子哲學之跨領域對話。由於課程將清楚地介紹課程所涉及的哲學概念、提供核心文本之簡要說明，並且於援引英文文獻時也附上簡要的中文說明，本課程沒有學科及系別之門檻，而適合所有對哲學感到好奇的靈魂。 為了能更為有效地探索莊學之哲學內蘊以及其特屬的道家式思維，本文將透過以下基本哲學問題—宗教與神話、自由意志與決定論、語言觀、生死觀、自我觀、德性觀—以專題式之方式介紹並分析莊學核心文本以及代表性的學界詮釋。 本課程之所以為跨領域的探索，乃因在理解文本之方法上將借鏡或採用跨領域之學理資源：人類學、語言哲學、現象學與情感哲學等。以上方法之目的在於將莊學思潮從系統性的理論框架鬆脫出來，同時又保持其基本思維性格，以連結至當下生活世界之經驗。
●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 2/21 莊子哲學「與」哲學：導論。  　 2 2/28 莊子哲學與「神話」：「神話」與「哲學」之淵源與關聯性。  　 3 3/7 莊子哲學與人文主義之關聯。  　 4 3/14 莊子哲學與「自由」之理論篇：決定論抑或機遇論？  　 5 3/21 莊子哲學與「自由」之實踐篇：「不得已」作為實踐原則  　 6 3/28 莊子哲學與「言說」之理論篇：「卮言」作為言說的原型與常態  　 7 4/4 莊子哲學與「言說」之實踐篇：「莫若以明」與日常溝通  　 8 4/11 莊子哲學與「言說」之實踐篇：「可乎可，不可乎不可」與道德評價  　 9 4/18 莊子哲學與「死生」之理論篇：從宇宙觀論「死生為一條」  　 10 4/25 莊子哲學與「死生」之實踐篇：「鼓盆而歌」的另類禮觀  　 11 5/2 莊子哲學與「自我」之理論篇：一個現象學式的反思  　 12 5/9 莊子哲學與「自我」之實踐篇： 「至人無己」的意識  　 13 5/16 莊子哲學與「自我」之實踐篇：「靈府」的物我關係  　 14 5/23 莊子哲學與「德性」之理論篇：甚麼是德性？何謂有德者？  　 15 5/30 莊子哲學與「德性」之實踐篇：「支離其德」的實踐效力  　 16 6/6 莊子哲學與「德性」之實踐篇：「喜怒通四時」的情感觀  　 17 6/13 綜論：莊子哲學與當代跨領域研究  　 18 6/20 綜論：莊子哲學與當代跨領域研究

五、考評及成績核算方式 Grading

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席   15%   平時作業   25%   報告   30%   課堂討論   15%       15%   配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour Mon, 第6節

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：課堂教室 EMAIL：tsai.jill@gmail.com 聯絡電話 Tel：0963278091 其他 Others：

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

無

九、課程其他要求 Other Requirements

無

十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal： 東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw

學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform： ☐東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw ☑東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw

教師個人網址 Teacher's Website：

其他 Others：

十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus

本課程將於第1, 2週與修課同學討論主題與評分比重，並於第3週底定且公告於TronClass。