| 一、課程基本資料 Course Information |
科目名稱 Course Title：
(中文)新聞編採及習作
(英文)NEWS REPORTING & EDITING |
開課學期 Semester：110學年度第2學期
開課班級 Class：中三Ａ |
| 授課教師 Instructor：李宜軒
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| 科目代碼 Course Code：BCN34201 |
單全學期 Semester/Year：單 |
分組組別 Section： |
| 人數限制 Class Size：60 |
必選修別 Required/Elective：選 |
學分數 Credit(s)：2 |
| 星期節次 Day/Session： 二56 |
前次異動時間 Time Last Edited：111年01月13日16時32分 |
| 中國文學系基本能力指標 Basic Ability Index |
編號
Code |
指標名稱
Basic Ability Index |
本科目對應之指標
Correspondent Index |
達成該項基本能力之考評方式
Methods Of Evaluating This Ability |
| 1 | 積極進取之能力
Proactive ability. | ● | 》出缺席狀況
》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
| | 2 | 回饋社會之能力
Contribution to community. | ● | 》作業成績
》資料蒐集與分析
》參訪表現
》移地教學表現
| | 3 | 分辨是非之能力
Distinguish between right and wrong. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》實作(含分組演練/合作等)
》學習綜合表現
| | 4 | 文史閱讀之能力
Literature and history reading. | | | | 5 | 實務應用之能力
Actual practice. | ● | 》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》紙筆測驗
| | 6 | 文學創作之能力
Literature creation. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》實作(含分組演練/合作等)
| | 7 | 思辯與論證之能力
Speculation and argumentation. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
》學習綜合表現
| | 8 | 關懷與探究人文之能力
Concerning and exploring humanities. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》參訪表現
| | 9 | 領導與組織之能力
Leadership and organize ability. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》實作(含分組演練/合作等)
》資料蒐集與分析
| | 10 | 文化創意與傳播之能力
Culture originality and disseminate. | ● | 》課堂討論與表現
》報告(含個人或小組、口頭或書面、專題、訪問、觀察等形式)
》作業成績
》實作(含分組演練/合作等)
》學習綜合表現
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二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference
(請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印) |
●指定教科書 Required Texts
康照祥(2006)新聞媒體採訪寫作。台北：風雲論壇
周慶祥、方怡文(2004) 新聞採訪寫作。台北：風雲論壇
James Glen Stovall著、楊慧娟譯(2006) 網路新聞學：新媒體的應用實務與展望。台北：五南
Karen Sanders著、鄭郁欣、林佳誼、蔡貝倫譯(2008) 探究新聞倫理。台北：韋伯文化國際出版
公關書籍
陳一香(2016) 公共關係：理論、策略與應用(二版) 台北：雙葉書廊
張在山(2004) 公共關係學(三版) 台北：五南圖書
●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
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| 三、教學目標 Objectives |
| 訓練學生新聞採訪、寫作及公關稿的基本技巧與實作能力。教學內容包含：指導學生認識不同媒體特性，學習新聞採訪技巧，並透過新聞稿及公關稿實作，指導學生撰寫新聞稿及公關稿的能力。另外，透過業師的演說，更將搭建起學術和實務的橋樑，讓學生對未來的生涯規畫，能有更具體的藍圖和遠景。 |
| To train students' basic skills and practical ability in news interviews, writing and public relations. The teaching content includes: guiding students to understand the characteristics of different media, learning news interview skills, and through the implementation of press releases and public relations drafts, to guide students in the ability to write press releases and public relations drafts. In addition, through the speeches of professional teachers, a bridge between academics and practice will be built, so that students can have a more specific blueprint and vision for their future career planning. |
| 四、課程內容 Course Description |
●整體敘述 Overall Description
傳統的新聞採訪寫作課程，大多侷限於新聞或傳播學領域。本課程突破以往框架，匯集傳播、公關及行銷課程精華，除了在資訊爆炸的時代，要培養閱聽大眾在傳播典範的基礎上，認識媒體社會責任，養成守門人自律自主的倫理素養。如同傳播學之父宣偉伯所說的，更要教導學生從觀察新聞事件；挖掘新聞故事出發，學習運用採訪、寫作技能守護監督社會，報導台灣社會每一個角落真、善、美的故事。
此外，在人際傳播的基礎上，本課程還將透過基礎的公關及行銷學識內容，讓學生瞭解新聞及公關寫作的差異，以及公關活動規劃的技巧與要點，培養學生作為一名守門人與公關人的雙重學識和素養。
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●分週敘述 Weekly Schedule
| 週次 Wk |
日期 Date |
課程內容 Content |
備註 Note |
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1 |
2/22 |
1 課程內容及評量標準說明
2 台灣媒體媒體現況
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2 |
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傳播媒體,傳播者與閱聽人關係理論 |
1.傳播效果相關理論
2.傳播者相關理論
3.閱聽人角色探討
4.傳播者與閱聽人信賴關係
5.如何尋找好新聞?
*媒體社會責任
*評量傳播信息的三大因素
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3 |
3/8 |
報導題材挖掘及採訪企劃書撰寫 |
1.如何挖掘設計報導議題 ( Daily v.s. 專題)
2. 傳播媒體的功能及責任
3. 以受眾視角為觀點
4. 採訪計劃書內容及企劃
5. 採訪及提問技巧
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4 |
3/15 |
如何撰寫好的新聞報導? |
1. 什麼是新聞?
2. 亞里斯多德--寫作應該是易懂卻不凡的
3. 5W1H及倒金字塔
4. 導言寫作方式
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5 |
3/22 |
新聞專題及人物報導企劃及技巧 |
1.新聞專題企劃
2.人物報導企劃
3.數位時代的新聞稿處理特性
4.編輯/專欄組工作型態及作業
5.如何做一個數位時代新聞人
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6 |
3/29 |
雜誌社 (平面媒體) 參訪 |
1.雜誌社作業型態及流程
2.如何企劃專題及報導
3.閱聽大眾想要甚麼?
4.雜誌人應具備的條件
5.如何從校園時期培養雜誌人該有的素養?
交一張A4整理筆記或心得報告 (本週六前繳交) |
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7 |
4/5 |
放假 |
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8 |
4/12 |
採訪企畫書報告及分組討論(一) |
PPT報告12 ~15分鐘 並繳交紙本 |
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9 |
4/19 |
採訪企畫書報告及分組討論(二) |
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10 |
4/26 |
公關致勝策略 |
1.公共關係的起源及意義
2.公共關係運作四模式
3.識別目標公眾與利害關係人
4.公關公司類別及型態
5.公共關係致勝策略?
PESO」模式
行銷4 P
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11 |
5/3 |
公關稿與新聞稿差異及撰寫 |
1.新聞稿與公關稿撰寫差異
2.事前公關活動通知
*新聞稿及邀請函通知
3.新聞採訪安排與新聞資料袋準備
4.事後新聞稿發布
*權威、潮流、數字 & 獨特性
5.掌握業主需求及受眾特質
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12 |
5/10 |
如何投遞新聞稿 ? |
1.視預算業主期望規劃目標
2.收集整理媒體名單正確命中
3.5W1H原則
4.SEO 成效
5.內外部PR不可少
6.追蹤紀錄, 檢討投遞成效 |
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13 |
5/17 |
公關稿撰寫技巧 |
1.吸睛標題 & 稿頭很重要
2.突顯業主希望突出焦點
3.依新聞體例格式撰寫
* 你比我重要
* 確實壓縮檔案
4.善用最夯時事話題
5.發稿timing很重要
6.各類型新聞稿發稿要點
*消費類型新聞稿寫作
*活動類型新聞稿寫作
*調查類型新聞稿寫作
*公益類型新聞稿寫作
*危機處理新聞稿寫作
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14 |
5/24 |
公關公司演說or 參訪 |
1.公關公司工作類別及型態
2.數位時代公關活動特質
3.公關活動致勝秘笈
4.公關人應具備的條件
5.如何從校園時代做好公關人的準備
交一張A4整理筆記或心得報告 (本週六前繳交) |
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15 |
5/31 |
新聞稿撰寫實作及分組討論(一) |
新聞稿撰寫實作及分組討論(一) 報告需含老師及同組同學修正建議,修正前後差異
PPT 報告10分鐘
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16 |
6/7 |
新聞稿撰寫實作及分組討論(二) |
報告需含老師及同組同學修正建議,修正前後差異
PPT 報告10分鐘 需繳交報告紙本
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17 |
6/14 |
公關新聞稿撰寫實作、分組討論及報告(一) |
模擬公關活動記者會通知新聞稿 |
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18 |
6/21 |
公關新聞稿撰寫實作、分組討論及報告(二) |
模擬品牌發布會新聞稿撰寫 |
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五、考評及成績核算方式 Grading |
| 配分項目 Items |
次數 Times |
配分比率 Percentage |
配分標準說明 Grading Description |
| 平時作業 | 6 | 60% | (含採訪企畫書/新聞稿或專題/公關稿,及參訪心得(整理筆記))
1. 作業須親自採訪，不得抄襲改寫他人報導。
2. 所有作業字數限制，可因實作需求略為增減。
3. 實作分組討論由修課同學於課堂上以PPT報告自己的採訪企畫書及寫作方式並接受同學提問和講評。
4. 成績標準：以新聞企劃書發想、規劃、目標，新聞採訪實作展現的新聞採訪技巧，以及新聞寫作整體的架構、敘事風格及流暢度計分。
| | 報告 | 3 | 30% | 實作分組兩人一組, 互提修正建議,並由修課同學於課堂上以PPT報告(12-15分)自己的採訪企畫書及寫作新聞稿與公關稿,並接受同學提問和講評。 | | 課堂討論 | 3 | 10% | |
| 配分比率加總 |
100% |
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| 六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info |
●課業輔導時間 Office Hour
授課時間 |
●聯絡方式 Contact Info
| 研究室地點 Office： |
EMAIL：lil62033470@gmail.com |
| 聯絡電話 Tel：0910219129 |
其他 Others： |
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| 七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info
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| 教學助理姓名 Name |
連絡電話 Tel |
EMAIL |
其他 Others |
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八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course |
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九、課程其他要求 Other Requirements |
1. 本課程理論與實作並重，無期中期末考，修課者須按照課堂議定時程完成作業。
2. 準時繳交作業，不能如期繳交者必須透過郵件於繳交期限前說明，並與教師議定補交時間。遲交之作業，晚一天扣三分，以此類推，未繳交以零分計。如不可抗力因素繳交作業，須於繳交報告期限前提出說明，並於報告繳交時述明原因，及報告遲交過程，以示負責。
3. 作業均須於下周上課前1天上傳至教師信箱，並於上課當周繳交紙本作業，請同學提早上傳。
4. 各作業繳交時間均以課堂公告為準。
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十、學校教材上網、數位學習平台及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website |
學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal：
東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw |
學校數位學習平台 University’s Digital Learning Platform：
☐東吳大學Moodle數位平台：http://isee.scu.edu.tw
☐東吳大學Tronclass行動數位平台：https://tronclass.scu.edu.tw |
| 教師個人網址 Teacher's Website： |
| 其他 Others： |
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十一、計畫表公布後異動說明 Changes Made After Posting Syllabus |
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